智斗乾坤

團隊任務（二）

1.在文章開頭給出團隊序號、團隊成員級職務（標注此次博客撰寫人）、要開發的軟件名稱，碼云倉庫鏈接。（1'）
小組序號：4組軟件名稱：北軟小精靈團隊成員：：張智坤（PM兼前端開發），王福海（測試工程師），趙程陽（UI設計師兼前端開發），李環宇（后端開發），劉興龍（后端開發）
博客撰寫人：張智坤 https://gitee.com/zhang-zhikun/north-soft-elf
2.給出目標用戶或客戶。給出的目標用戶準確合理給2分，不準確也不合理給0分，介于前兩者之間給1分。（2'）
初期目標是北軟的教師和學生，后期可以逐漸擴展為學生家長，格微職工，校外人員
3.需求分析報告。（24'）
- N（需求）:
  - 根據需求描述的清晰明確程度給分，最高分2分，0分很模糊，1分相對清晰，2分清晰（2'）
  - 根據需求描述的完整程度給分，最高分2分，0分不完整，1分相對完整，2分完整（2'）
  - 根據有效需求數量給分，最高分5分，1個有效需求1分。（5'）
  - 1.這個游戲可以融入到北軟文化當中
  - 2.勞逸結合，在游戲中插入學習元素，可以使學生在玩游戲的過程中學到更多的東西
  - 3.開發者權限，可以讓用戶自己制作精靈并加入游戲中
  - 4.在游戲中加入學校內各專業的知識
  - 5.在不拋棄傳統玩法的同時，加入可以把學習加進去的全新玩法
- A（做法）:
  - 針對有效需求提出有效做法，最高5分，1個有效做法1分，若做法和需求無關則不得分。（5'）
  - 做法描述清晰具體程度，根據清晰具體程度給分，最高2分。（2'）
  - 1.北軟地圖為背景，北軟地標型建筑物附近刷新精靈
  - 2.原創精靈不僅僅有北軟風格的精靈還有與各專業相關的精靈
  - 3.開發軟件的時候設置開發者權限這一項，可以讓其他玩家做自己喜歡的精靈
  - 4.把學校內各專業的書，挑取重點和典型問題假如數據庫并引入游戲中
  - 5.傳統玩法為精靈球捕捉，全新玩法舉例如軟件專業去捕捉，可以根據精靈稀有度給出一段含有BUG的代碼，修復并成功運行即可捕捉成功
- B（好處）: 給出了軟件給用戶帶來的好處。（1'）
- 既放松了身心，又學習了知識，還能了解北軟的特點，在游戲內的各種玩法和開發者權限更能吸引用戶的興趣
- C（競爭對手）:
  - 給出具體準確的競爭對手。未給出不得分。（1'）
  - 根據優勢描述的準確詳細合理程度給分。最高2分。（2'）
  - 根據劣勢描述的準確詳細合理程度給分。最高2分。（2'）
  - 同班級內無競爭對手，在安卓方向有一組競爭對手
  - 相對于本課的競爭對手，我們的優勢在于我們組PM以后要做游戲策劃師，之前做了文游，同時還在和一個工作室合作開發游戲，有這方面經驗，可以提早完成項目，也就是早上市，搶先對手前面
  - 劣勢在于我們組后端開發人員少，很多功能要花不少的時間去研究，并且我們組人數沒有競爭對手組人數多
- D（交付推廣方式）：給出交付推廣方式。（1'）
- 先以問卷統計玩家的意愿，然后游戲會偏向意愿多的進行，北軟表白墻，食堂門前宣傳欄，各寢室樓下，新生群，家長群，都可以推廣
- 需求分析報告是團隊討論的結果。（1'）
4.訪談提綱與記錄。（12'）
- 給出了用戶訪談照片。（1'）
- 給出了訪談提綱。（1'）
- 訪談提綱中的問題質量。1分為有用問題極少；2分為有用問題少；3分為一半問題有用；4分為大部分問題有用；5分為全部為有用問題。（5'）
- 訪談記錄質量。1分為訪談記錄粗糙，只能了解到用戶極少的需求；2分為通過訪談記錄能了解到用戶少量需求；3分為通過訪談記錄能了解到用戶一半左右的需求；4分為通過訪談記錄能了解到用戶大部分需求；5分為通過訪談記錄幾乎能徹底搞清用戶需求。（5'）
- 訪問前做了一份調查問卷交付給了用戶，之后在訪談的過程中了解到了我們團隊出發點的錯誤，誤解了用戶的需求點，只完成了用戶想把游戲做成北軟文化的一種，原來的出發點在于想做一款游戲，更正后為在做一款游戲中，要引進學習的元素，并且可以創立全新的玩法來吸引用戶來玩，不局限于單獨的某個專業某個系部，而是全學校都可以參與游戲并學習的一款軟件
5.團隊根據NABCD模型的討論情況。（3'）
- 給出了團隊討論照片。（1'）
- 拍攝者為張智坤，故圖中四人
- 全部團隊成員基于NABCD模型發表了自己的言論。（1'）
- 討論中有不同觀點和意見的交鋒。（1'）

posted on 2020-09-25 23:14 智斗乾坤閱讀(153) 評論(3) 收藏舉報

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