作為父親，我一直自詡是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，能扛住生活里的風(fēng)風(fēng)雨雨。可當(dāng)孩子咬人這件事，像塊巨石沉甸甸地壓在心頭，我才發(fā)現(xiàn)，自己的內(nèi)心也會(huì)如此脆弱，如此千瘡百孔。
第一次聽聞孩子在幼兒園咬了人，是老師打來的電話。那時(shí)我正在辦公室忙碌，電話那頭老師嚴(yán)肅的聲音，瞬間讓我僵在原地。“您家孩子今天咬了小朋友，您方便來一趟嗎？”
短短一句話，卻像一記悶棍，打得我頭暈?zāi)垦！Ｎ掖掖腋I(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了假，驅(qū)車趕往幼兒園，一路上，心亂如麻。
到了幼兒園，看到被咬孩子手臂上那清晰的牙印，以及對(duì)方家長(zhǎng)不滿的神情，我的臉 “唰”
地一下紅透了，羞愧與憤怒在心中交織。我連忙向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)道歉，每一個(gè)字都像是從牙縫里擠出來的。再看向自己的孩子，他低著頭，眼神閃躲，我真想狠狠斥責(zé)他一頓，但看著他那小小的、瑟縮的模樣，舉起的手又緩緩放下。
回到家，我強(qiáng)壓著怒火，盡量溫和地問孩子：“為什么要咬人呀？” 孩子小聲說：“他搶我畫筆。”
我耐著性子說：“可咬人是不對(duì)的，你咬了別人，人家多疼呀。以后不能這樣，有事兒跟老師說，跟爸爸媽媽說，好不好？”
孩子似懂非懂地點(diǎn)頭，可我心里還是犯嘀咕，不知道他到底聽進(jìn)去沒有。
為了讓孩子改掉這毛病，我開始從各方面下功夫。我買了一堆關(guān)于人際交往、情緒管理的繪本，每晚睡前都給他講。講那些小朋友友好相處的故事時(shí)，我繪聲繪色，希望能吸引他的注意力，讓道理鉆進(jìn)他心里。可第二天，老師的電話又來了，孩子又咬人了。
那一刻，我只覺得一股無名火直沖腦門，可當(dāng)我看到孩子那害怕又懵懂的眼神，火又一下子滅了。我知道，發(fā)火解決不了問題，可心里的挫敗感卻如洶涌的潮水，將我淹沒。我到底該怎么做，才能讓孩子明白，咬人是不對(duì)的呢？
我開始關(guān)注孩子的日常行為，只要他情緒稍有激動(dòng)，我就緊張得不行。有次在家玩積木，妹妹不小心碰倒了他搭的城堡，他當(dāng)時(shí)眼睛一瞪，拳頭緊握，我心猛地一提，一個(gè)箭步?jīng)_過去，握住他的手，說：“別沖動(dòng)，跟妹妹好好說。”
孩子委屈地說：“她弄壞了我的城堡。” 我安慰道：“咱們可以一起再搭一個(gè)更漂亮的，不能動(dòng)手哦。”
可即便這樣小心引導(dǎo)，在幼兒園里，咬人事件還是會(huì)時(shí)不時(shí)發(fā)生。
每次送孩子去幼兒園，我都心懷忐忑。看著他小小的身影走進(jìn)教室，我心里默默祈禱，今天千萬別出事兒。但往往事與愿違，老師的電話就像定時(shí)炸彈，不知何時(shí)就會(huì)響起。每接一次這樣的電話，我的心就像被重錘猛擊一次，難受得喘不過氣。
我向身邊有孩子的朋友請(qǐng)教，他們分享了不少經(jīng)驗(yàn)，我都一一嘗試。有人說孩子咬人可能是想引起關(guān)注，我便每天都抽出更多時(shí)間陪他，做游戲、講故事，可還是沒用；有人說要讓孩子知道咬人后果很嚴(yán)重，我便嚴(yán)肅地跟孩子講，咬人會(huì)讓別人受傷，會(huì)讓小朋友討厭他，會(huì)讓爸爸媽媽傷心，他當(dāng)時(shí)聽得認(rèn)真，可到了關(guān)鍵時(shí)刻，還是控制不住自己。
有一回，孩子咬了人后，老師讓他在一邊反思。我去接他時(shí)，看到他孤零零地站在角落，眼神里滿是失落。我的心揪成了一團(tuán)，既心疼他的孤單，又為他的屢教不改感到憤怒和無奈。我把他抱上車，一路上沉默不語，心里卻在天人交戰(zhàn)。我在想，是不是我對(duì)他太寬容了，是不是該更嚴(yán)厲些？可嚴(yán)厲又怕傷了他的心，影響他的性格。
那段時(shí)間，我整個(gè)人都陷入了焦慮之中。工作時(shí)會(huì)走神，擔(dān)心孩子在幼兒園又闖禍；晚上也睡不好，腦子里全是孩子咬人的畫面，以及其他家長(zhǎng)不滿的表情。我開始懷疑自己作為父親的能力，連自己孩子的行為都糾正不了，還算什么父親？
有一天晚上，孩子突然在睡夢(mèng)中哭了起來，嘴里喊著：“別搶，別搶！”
我急忙把他搖醒，他睜開眼，看到是我，一把抱住我，哭著說：“爸爸，我不想咬人，可我就是忍不住。”
那一刻，我的心徹底軟了。我緊緊摟著孩子，說：“沒事兒，爸爸知道你也不想這樣，咱們慢慢改，不著急。”
我意識(shí)到，孩子其實(shí)也在痛苦掙扎，他不是故意要犯錯(cuò)。于是，我調(diào)整了策略。不再一味地強(qiáng)調(diào)不能咬人，而是更多地關(guān)注他情緒爆發(fā)前的信號(hào)。我教他一些緩解情緒的小方法，比如生氣時(shí)可以深呼吸，或者去玩會(huì)兒別的轉(zhuǎn)移注意力。
我也更加注重和幼兒園老師的溝通，了解孩子在園里的日常表現(xiàn)，和老師一起制定引導(dǎo)方案。老師也很配合，會(huì)及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，哪怕是一丁點(diǎn)的克制。
日子一天天過去，孩子咬人的次數(shù)逐漸減少，但偶爾還是會(huì)犯。每一次，我的心里還是會(huì)難受，會(huì)焦慮，可我知道，成長(zhǎng)本就是個(gè)緩慢的過程，我不能操之過急。
有一次家長(zhǎng)會(huì)，我聽到其他家長(zhǎng)在討論孩子的問題，其中一個(gè)家長(zhǎng)說：“孩子的毛病哪能一下子就改好，得有耐心，慢慢引導(dǎo)。”
這句話讓我如夢(mèng)初醒。是啊，我一直太急于求成，反而忽略了孩子內(nèi)心的感受。
從那以后，我放下了心中的焦慮和急躁，用更平和的心態(tài)陪伴孩子。我?guī)敉馔嫠＃屗诖笞匀恢嗅尫艍毫Γ缓退黄鹱鍪止ぃ囵B(yǎng)他的專注力和耐心；還鼓勵(lì)他多和小朋友交流，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何友好相處。
終于，有一天，老師笑著跟我說：“今天孩子表現(xiàn)特別好，和小朋友相處得很融洽。”
那一刻，我差點(diǎn)沒忍住眼淚。我知道，我們走過的這段路有多艱難，孩子克服了多少困難。
孩子，爸爸知道這一路你也很辛苦。那些因?yàn)橐藥淼拇煺酆碗y過，都會(huì)成為你成長(zhǎng)的養(yǎng)分。爸爸會(huì)一直陪著你，無論未來還有多少挑戰(zhàn)，我們都一起面對(duì)。爸爸相信，你會(huì)慢慢學(xué)會(huì)控制情緒，會(huì)成為一個(gè)人見人愛的小天使。而爸爸，也會(huì)在這份難受與堅(jiān)持中，見證你破繭成蝶的那一天。
浙公網(wǎng)安備 33010602011771號(hào)