INFJ 的時候?qū)懙摹ｋm然做題的時候是 INTJ。

明明有 2400+ 字為什么看起來還是好短啊。

Updated 7 days later：天哪這什么文體怎么比我二模作文還爛啊。因為 T1 TLE 0pts 所以其實沒有什么好說的。

前奏

風吹葉落總歸塵，花敗枝頭近黃昏。

偷來冬日三分雪，借得秋雨一縷魂。

明處風云萬象散，暗里細擾千絲恨。

醉中妄言金蘭契，孤身獨頌草木情。

若有篤信之物，莫忘廝守

繾綣夏風，當之見封。

主歌

朦朧眼色被熏得發(fā)酸，抬頭恍然看見，門前的鳶尾已占領(lǐng)了仿佛昨日才黃葉落盡的枝頭。

囿于山雨欲來的風滿樓頭，輾轉(zhuǎn)于寂寞魚池，隨潮水，隨微風，不知蕩漾何方。

曾一貫環(huán)繞四周，可對那抓不住的風，提筆朦朧，悉數(shù)泛黃。

他一再逃避，在高樓林立間妄圖找到一片棲身之地。半期的刺眼成績打碎了本就殘破的夢。成績，是啊，臨近中考，政策變化，周遭之人無不把它掛在嘴邊。可是以此為尊嚴的他又因此失去了尊嚴。

如果當時沒有選擇這條路呢。他想。

可是在落幕之前，他不能摘下面具。在破曉之前，他必須演下去。

對著自己說闔眼片刻陷入甜美夢鄉(xiāng)輾轉(zhuǎn)直到醒來后便會抵達想要去的地方

卻不知為何即使到了如今還在愧于身后小小的自己無盡的悵惘

沉陷于柔弱的風的溫度之前猛然睜開雙眼發(fā)現(xiàn)仍站在城市高處原來的起點

若是墜落下去的話風會帶我走嗎不用再自己獨自掙扎妄圖去離開這個籠子

想用自己的步伐丈量 從起點直至夢想彼岸的長度即使一生都不可能會到達

寤寐思是，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

副歌

穿過省錫中偌大的校園，唯有迎面之風相陪于密葉疏影間。

集中精神向試機題 query 進攻，卻不忍直視銹跡斑駁的舊日細說。不變地，記憶被風蒙上一層黯然的灰。由于先前沒有補過，在最后一分鐘推出貢獻區(qū)間包含于詢問區(qū)間的二維偏序做法測 selfEval，只過了鏈的 32pts。

回來的重構(gòu)漏洞百出，但在 1h 內(nèi)有驚無險地過了。

一天四節(jié)講課讓本就疲憊不堪的大腦再度飽和，不多的收獲對應(yīng)的卻是全程聽講的痛苦。如果“聆聽”是謙辭是不是可以用“傾聽”呢？

開幕式平平淡淡，若有什么值得一提當屬 dzd 的人工智能與教育。可是當最后一曲，熟悉的前奏響起，思緒被拉回那個夏天，那個初一時合唱比賽的夏天。他隱約記得當時那個男孩唱得很賣力，歌聲順著風送到很遠很遠的地方。

望著鏡子里陌生的影子，他只覺眼前一片模糊。鏡中之影露出苦澀的笑，他便轉(zhuǎn)身離去，再度沉沒于勾心斗角，世事浮沉。

在高處，他們會感到更加接近永恒。待回到人生的平原，他們將滿懷勇氣面對日常的搏斗。

古今多少事，漁唱起三更。

橋段

該怎么去"復盤"考場呢，還是沉淀一個月一天之后再說吧。

也許最大的問題在于布局謀略上。開場看題對 T1 的構(gòu)造和 T2 圖只可能是鏈和環(huán)進行了思考，但對 T3 不正確的判斷，導致在一開始就只準備花 30min 在上面。

而賽時篤定簽到一定在題面十分優(yōu)雅的 T1 和 性質(zhì)十分優(yōu)美的 T2 之中，最終只給了 T3 10min 寫前兩個包。

而對 T2 的鏈性質(zhì)因為一個段錯誤浪費了 2h 無疑是致命的，甚至沒有時間去寫 \(e=m=3\) 的部分分。

也許這本就是我不擅長的吧。為什么要認死這條路呢。他想。因為從來不敢直視沉沒成本嗎？

晚上的評講 highly praised。放不下的他把全部精力放在了 permgame 上，來補圓這職業(yè)生涯可能的最后一題。從 generator 到 grader 再到 std，今夜注定難眠。

結(jié)束時天色已晚，跑蕩在不斷出現(xiàn)，變大又消失于視野的路燈間，唯有晚風咆哮著，似是有聲的訴說。

我失去太多太多 散落如寫滿狂言妄語的廢紙

野火燒盡春不復至 只是我佯裝不知

風興雨墜，無動于衷。

主歌

對馬爾科夫鏈只知道個定義的我收獲不小了。電阻網(wǎng)絡(luò)有意思的，但是我還沒學必修三，只好憑借一年前模糊的初中物理知識苦苦支撐。想起初一時考到的一道高斯消元板子，背景是等效電阻。當時不會高斯消元，沒學過電學，也不知道怎么證一定有解，只是以小孩子思維用代入消元法一點一點模擬出來。可是那股勁早就不見了。學會的東西越來越多，可做得到的事情似乎越來越少了。

社會實踐怎么光速結(jié)束。看了一個宣傳片和“奮斗者”號下海實錄就沒了。

夾雜著泥土與枝椏的氣息，頂著風回到宿舍，不知為何有些空蕩。但覺煩躁，打開電腦又無事可做。或者說，無事想做。

成天埋頭書本的她不由開始歌唱

愈高昂愈感到悲傷

平淡旋律下亦有幸福流淌

風鳴兩岸葉，月照一孤舟。

尾聲

閉幕式似乎沒有開幕式那么平淡與常規(guī)了。作為“其他選手”找了個靠邊的位置。唯一記得的是最后的《有我》，被回憶殺，梅開二度。

加快腳步逆著風奔跑，不同的是今天多出幾點蟬鳴相伴，說不出是凄苦還是歡欣。

他想起那片熱土。他從 6 年前就在那兒了。聽他的老師——18 屆學長說，在一旁的天街建起來之前，從那個教室可以望到很遠很遠的青山，那個時候他還沒有走進那個教室的資格；那個時候，他的姐姐——22 屆學長引他入了OI 之門；后來他由此聽聞到一位 24 屆學長，他找到共鳴，找到一個和他類似的 INTJ，讓他明白并不是只有他“格格不入”；早培的一次偶然，他認識了許多 26 和 27 屆學長乃至 28 屆的同窗，朦朦朧朧正式踏上 OI 之旅……

好像沒有人像他在那里寄托了太多的情感，太多的回憶，太多的聯(lián)系，太多的不舍。

歡笑與哭泣，彷徨與虛度，得到與失去，過往與未來。

回到現(xiàn)實，他忽然驚醒，馬上要回去準備中考了嗎。不管往日如何輝煌，他似乎都沒有做好直面恐懼的準備。

他曾一度渴望奉獻，又在被刺傷后默而不言。

“你到底在追求什么呢？”他問我。

我也不知道。

為什么人們選擇沉睡，又將矛頭指向循此苦旅的司鐸？

因為總有一天，我也要從夢中醒來——再次迎接「明日」的到來。

未來？

“別想啦，老家伙，”他大聲說，“順著這條航線走吧，事到臨頭再對付吧。”

隨它去吧。