本學期的 “軟件工程” 課程以項目實踐為核心，通過多次獨立代碼編寫任務與小組協(xié)作項目，我得以在實踐中逐步熟悉軟件開發(fā)的實際操作流程。從最初面對項目需求的手足無措，到能夠獨立完成部分功能模塊的編碼，編程能力得到顯著提升；在小組項目中，與成員的溝通協(xié)作也讓我學會如何高效分配任務、整合代碼，團隊協(xié)作與溝通能力均有一定進步。?
然而，在學習過程中，課程存在的問題也逐漸凸顯。老師授課多以布置項目任務為主，課堂上對軟件工程開發(fā)流程的系統(tǒng)性講解嚴重不足。需求分析階段，我們因缺乏專業(yè)引導，難以精準提煉用戶需求，常導致后續(xù)開發(fā)方向偏離；設計建模環(huán)節(jié)，因未深入學習 UML 等建模工具的規(guī)范使用，設計出的架構邏輯混亂，難以支撐復雜功能；測試部署階段，更是因缺乏理論知識，無法建立完整的測試體系，交付的項目存在諸多隱藏 Bug。這種重實踐、輕理論的模式，使得我們在項目實踐時缺乏理論框架支撐，只能憑借經(jīng)驗和直覺盲目編碼，遇到問題時，因未掌握軟件工程方法論，無法快速定位并解決問題，極大影響了學習效率與項目質量。
為改善學習效果，切實掌握軟件工程知識體系，提出以下建議。首先，老師應適當增加課堂理論講解時長，結合經(jīng)典軟件項目案例，深入剖析需求分析、設計建模、測試部署等核心環(huán)節(jié)，幫助我們建立系統(tǒng)的知識框架；在每次項目開展前，提供清晰的任務指引與技術框架，明確項目開發(fā)的流程與規(guī)范，避免我們因方向不明而走彎路；