as_fan

<背景與抒情>

早就從ay那兒借了《how to read a book》，真真正正看進去的是在2021年，相見恨晚。

假如能早閱讀這本書，想必能節約很多學習時間。但也很慶幸能遇到它，給我之后的人生添加了助力。記錄最近喜歡的一句話：“現在過的每一天，都是自己人生中最年輕的一天”，現在遇到也是一個合適的安排。

當我女兒長大，我能夠推薦書目給她時?！度绾伍喿x一本書》會在top3中有一席之地。書中以科學的方法，闡述了閱讀的意義、目標與分類，并提供了達成對應閱讀目標的方法，給出了具體實例，同時授人以魚并授人以漁。

本書不僅內容值得反復翻閱，成書的手法也讓人拍案叫絕，當你讀完這本書，你就忍不住用書中教你的讀書方式，再來重新閱讀本書，類似于程序編譯器的自舉，渾身舒坦。

<具體內容>

1. 本書內的個人收獲在知識樹上，會劃分到學習->閱讀分類下；

2. 開篇明義：讀書從目標上大體劃分為三種：a. 娛樂、b. 獲取知識（從不知道到知道）、c. 增進理解（智力邊界的拓展）本書關注目標c；

3. 本書關注實現增進理解的閱讀，所有增進理解的讀者應該帶著4個問題：a. 本書的主題是什么？；b. 作者是怎么闡述自己主旨的？； c. 作者闡述的主旨正確么？全部正確還是部分正確？為什么？ d. 作者本書講述的內容與“我”（讀者）的關系是什么？；

4. 如何有效的解決這些問題？讀書時寫筆記：a. 大綱（最快的捋一遍，讀完還剩下什么）；b. 結構筆記 （不僅有全書的架子，還多了部件之間的關節，關注結構與關鍵點），對應檢視閱讀；c. 概念筆記（收獲果實，把自己從書里汲取的營養拿出來，不是抄作者的觀點，是復述），對應分析閱讀；d. 辯證筆記（一場論戰，求真理），對應主題閱讀；讀書筆記的作用：a. 提神、集中（幫助進入心流）；b. 只有用自己的語言寫出來，才是真的理解，其余都是似懂非懂；c. 輔助記憶；

5. 閱讀的4種分類：a.基礎閱讀；b.檢視閱讀；c.分析閱讀；d.主題閱讀。 書中描述這4種閱讀方式是有側重的，基礎閱讀不屬于增進理解的閱讀，而主題閱讀對讀者要求過高（碩博的研究風格閱讀），都著墨不多。檢視閱讀占全書的篇幅不多，但對我個人而言意義重大。落地該方法，提升了我知識吸取的效率。4種閱讀方法是層層遞進關系，也就是檢視閱讀沒有掌握好，下一步更重要的分析閱讀也無法入門。對檢視閱讀較深入的理解，解決了過往常常開始讀書，卻很少能完成閱讀的問題（靡不有初鮮克有終），原因是對所有涉及的書，以及單本書內的所有內容都均勻受力，閱讀疲累，導致無法完成；

書內tip：學會閱讀方法的理論不等于在實際閱讀中會應用這種方法，要有意識、分步驟的使用合理的書，練習標準的閱讀方法，融匯貫通。通過數量的積累，自然而然的養成更有效果的閱讀習慣。雖然本書算是社科類作品，但展現了講求科學，重視總結，追求標準的思想習慣，并不遜于數學與物理對于真理準確表達的追求，這也是西方學者的學術習慣，與我們中國人“知行合一”的理論殊途同歸。舉個例子：在開發工作中，有很多次我簡單看過了理論解釋（比如設計模式，或者是MySQL索引實現原理）就以為自己掌握了。但到了實踐中，要么就是理解的不透徹、有偏差；要么就是并沒有記住，知識并不屬于自己（是指連檢索都沒記住的那種）。這就代表了只停留在學習理論，脫離實踐訓練會造成的弊端；

引申：獲得更完整、更長久的記憶是另外一個主題。意味著讀書得到的認知提升，是否可以有效的留在自己的認知體系里，對知識體系的結構化梳理，進而加深記憶尤為重要，目前我還沒有找到一本可以直接解決這個問題的書籍。

6. 檢視閱讀：（對我當前而言幫助最大的部分），肯定是相較于現在的你較快的閱讀，我們通過這種方式來提高閱讀效率。我們追求這樣的快：在不影響理解的情況下最快的閱讀?？梢蕴x+快速反復瀏覽多次，檢視閱讀是過濾器，確定我們是否要進一步深入分析閱讀。世界上書無限，時間有限，檢視閱讀可以幫助我們：1. 篩選值得進一步讀的書；2. 時間有限，在沒讀和熟讀之間找到平衡點；3. 難度高的書需要“剝洋蔥”，無法一蹴而就，只能一點點讀懂。注意任何閱讀過程中頭腦中都要帶著內容3里的前兩個問題，文中把這兩個問題拆了3點：a. 分類；b. 主題；c. 結構；其實就是多了一個“分類”：在閱讀初期要確定是論述性的還是實用類的，哪個領域的著作（科學、哲學、詩歌、戲劇、小說等虛構作品）；

7. 檢視閱讀的具體方法：a. 有系統的粗讀/略讀（skip read）： 書名與序言-> 目錄->索引->出版者、作者->挑幾個緊密圍繞主題的篇章試看->隨機讀自己感興趣的部分；b. 粗淺的通讀：從頭到尾，但只要不影響讀下去，就不停（很像閱讀英文書的經驗，只要不影響理解就繼續讀下去）：如果通讀讀完全懂了，可以氛圍2種情況：書太簡單（直接拋棄掉），自己完全沒理解書內的真理（從頭來過）；我的經驗是，既然確定了現在是在做檢視閱讀的通讀，就要給定時間與目標進度，進行目標管理，否則會下意識的向分析閱讀靠攏（人在閱讀過程中總是無意識的去發散看更多的內容）；

8. 分析閱讀：目標是把書的內容融匯到自己的思想大廈中，要么長高了，要么變寬了，有實實在在的收獲留下。把書分了類（實用性書籍，想象文學，故事、戲劇和詩，歷史，數學與科學，哲學）分別講述了讀這幾類屬的要點；這里我并未進一步消化，因為目前階段的閱讀主要只涉及2種：實用性書籍、故事；

9. 分析閱讀具體方法（3個階段）：

　　a. 找出一本書在談什么（了解范圍）：1）什么類型、哪個方向；2）一句話總結整本書談的內容；3）主要部分按順序和關聯性重新列出來，列大綱；4）確定作者想要解決的問題是否順利完成，符不符合預期；

　　b. 詮釋一本書的內容規則（理解內容）：1）詮釋作品關鍵字；2）找到最重要的句子，抓住主旨復述；3）知道作者全書在論述什么，提取內容，重新架構出來；4）確定作者哪些問題解決了，還有哪些沒解決，作者承認自己未解決的部分（在一個正交分解的領域里，不該有缺漏）；

　　c. 評論一本書，就像交流知識一樣（做出評價）：1）有禮貌：做到a&b之前不要批評，不要意氣用事，使用自己的理性，表達自己觀點前要區分是“不喜歡”還是在知識方面上書的觀點不完善；2）如何提出批評：證明作者知識不足，證明作者知識錯誤，證明作者不合邏輯，證明作者分析與理由推理不完整（這在經典著作里，在作者花了心血構建的文章中很難察覺出來，如果能有工具或他人幫助，盡量尋求幫助吧）；

<總結>

用書中教授的方法來閱讀本書，是一大樂事。其中的重中之重在于：a. 闡述閱讀的意義以及要達到增強智力目標的讀者該抱有的思維前提（主動的閱讀）；b. 給出閱讀的層次以及各層次下的具體方法；c. 叮囑大家不僅要關注方法本身，更要重視方法的實踐，不要再踏上“懂得許多道理，確依然過不好一生”的坎坷之路。

<補充> 22年5月4日

五一假期購買了羅振宇與樊登關于閱讀的2本書，只檢視閱讀完了樊登的這一本，目前看不值得重開一篇來做總結。目前樊登這本書的結論是：1. 偏向個人經驗總結且講書相關篇幅很重；2. 前后邏輯矛盾的地方不少：eg：1. 論述講書是否應該尊重原書的場景；2. 經濟學例子，一本書因為簡單，所以理解深刻？不合邏輯；3. 體系化不夠，沒能敘述清楚文章的主題，薄薄的一本書，希望講清閱讀與講書，難；4. 另外書的排版不實用，頁碼放在書脊側，查找困難！

讀樊的書肯定是有收獲的，因為作者讀書、講書的能力都遠超于我，只是《htrab》珠玉在前，相較之下，差距明顯。下面記錄一下本書對我有幫助的點：

1. 歸納與演繹通俗的講清了（但是否正確有待于進一步學習）

2. 總結了閱讀4步：a. 確定主題；b.了解背景；c. 找到書中給的解決方案（中心）；d. 結尾升華；總結了如何高效讀書：a. 在不影響理解的情況下不要“每詞必查”；b. 防打斷，用心流；c. 自由閱讀不要目的性過強？；

3. 很關注《反脆弱》成功薦書

4. 10張思維導圖是有價值的結晶，值得看兩遍，起碼看看嚼過的經典還剩下什么；

羅書簡單瀏覽了30分鐘，第一印象是不夠“干”，后續還會檢視閱讀。初步的感覺是，此書講閱讀的目的都不一樣，與高效的增長理解不太沾邊，告訴大家“開卷有益”，能看幾頁是幾頁，起碼與我的思路不一致。

上述兩人都是成功的內容創業者，講書的弊端顯而易見，鴻篇巨著難以在25-30分鐘內真的抽離出最有價值的部分，但兩位都試圖讓讀者接受這一點，有屁股決定腦袋之嫌。