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摘要： 有一次在北大講座，遇到一位學(xué)生問(wèn)我，“老師，你說(shuō)學(xué)習(xí)重要，還是經(jīng)營(yíng)人脈重要？”看著他一臉大雜燴的表情，我先拿出本子記下了這個(gè)問(wèn)題，然后告訴他說(shuō)，這是個(gè)比較大的話題，我會(huì)仔細(xì)寫篇文章放在網(wǎng)上的，然后給了他我的博客地址。而后又補(bǔ)了一句，“相信我，所謂的人脈就算重要，也根本沒他們說(shuō)的那么重要”。 讓我們細(xì)說(shuō)從頭。先動(dòng)腦思考一下，你愿意與什么樣的人成為朋友？從幼兒園開始，每個(gè)人就都已經(jīng)有一些選擇朋友的原則——盡管并不自知。事實(shí)上，資源分布的不均勻，必然造成人與人之間的某種依附關(guān)系。觀察一下，就可以看到事實(shí)：幼兒園里玩具多的孩子更容易被其他孩子當(dāng)作朋友。那么，玩具最多的孩子朋友最多么？答案并非肯定。.. 閱讀全文

摘要： 寫在前面： 在英語(yǔ)文摘中看到了這篇文章，文章本身寫得很好，而且內(nèi)容也吸引了我這半個(gè)完美主義者。所以在緊張的考研復(fù)習(xí)中抽出半天時(shí)間google到這篇文章，在盡量不受英語(yǔ)文摘翻譯的影響下做一個(gè)全文翻譯練習(xí)，算是英語(yǔ)實(shí)習(xí)作業(yè)吧。考研英語(yǔ)中也有翻譯題，經(jīng)過(guò)這次練習(xí)對(duì)于我把握英語(yǔ)寫作的能力也會(huì)有所提高。作為半個(gè)完美主義者，希望這篇文章也能為我和也有類似困擾的人們帶來(lái)些啟示吧。文章中穿插了一些我的經(jīng)歷和感想，均標(biāo)示出來(lái)。水平有限，翻譯中出現(xiàn)不合理出現(xiàn)錯(cuò)誤也是正常，大家不吝賜教。 Nobody's Perfect-But It Won't Stop Us Trying ——By Fionol 閱讀全文

摘要： 最近開始了考研專業(yè)課數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)，嚴(yán)蔚敏的教材在第一章緒論中膚淺地介紹了算法分析的概念和方法，包括時(shí)間復(fù)雜度的分析，鑒于前段時(shí)間在看《算法導(dǎo)論》這本書，也有看MIT的算法導(dǎo)論的開放課程，所以結(jié)合書和課程的聽課筆記來(lái)深入算法的時(shí)間復(fù)雜度分析。為何算法分析很重要，度量算法好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么，為何引入時(shí)間復(fù)雜度分析，如何計(jì)算一個(gè)算法的時(shí)間復(fù)雜度？本人剛開始學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法時(shí)，覺得一個(gè)算法寫出來(lái)就可以了，為啥要分析上半天它的時(shí)間復(fù)雜度或空間復(fù)雜度。當(dāng)時(shí)是因?yàn)榻佑|到的算法比較淺顯，一看大概就能看出來(lái)哪個(gè)算法執(zhí)行更快一點(diǎn)，更節(jié)省空間一點(diǎn)。但學(xué)習(xí)和研究一定要有憑有據(jù)。一、如何進(jìn)行算法分析算法分析指對(duì)一個(gè)算 閱讀全文

摘要： 最近開始了考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)，由于一直以來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的喜愛，所以在考研復(fù)習(xí)中希望結(jié)合考研復(fù)習(xí)和之前學(xué)習(xí)《算法導(dǎo)論》和MIT開放課程學(xué)到的知識(shí)和自己的一些編程經(jīng)驗(yàn)寫寫博客，以達(dá)到鞏固知識(shí)和學(xué)習(xí)交流的目的。這篇文章就當(dāng)是緒論吧！本人也還在象牙塔下學(xué)習(xí)，實(shí)際項(xiàng)目參與的很不多，所以侃侃而談這個(gè)問(wèn)題脫離現(xiàn)實(shí)也有些不切實(shí)際，沒有說(shuō)服力。算法為什么重要？李開復(fù)有一篇文章——《算法的力量》（點(diǎn)擊打開鏈接）。《算法導(dǎo)論》的第一張中列舉了算法能夠解決的問(wèn)題（本人翻譯自英文版，水平有限，^_^）：（1）人類基因組計(jì)劃的目的之一是識(shí)別人類DNA中所有的10萬(wàn)種基因， 確定構(gòu)成人類DNA的30億種化學(xué)堿基對(duì)的順序， 閱讀全文

摘要： 引子問(wèn)題：中國(guó)象棋將帥問(wèn)題：在一把象棋的殘局中，象棋雙方的將帥不可以相見，即不可以在中間沒有其他棋子的情況下在同一列出現(xiàn)。而將、帥各被限制在己方的3*3的格子中運(yùn)動(dòng)。相信大家都非常熟悉象棋的玩法吧，這里就不詳細(xì)說(shuō)明游戲規(guī)則了。用A、B代表將和帥，請(qǐng)寫出一個(gè)程序，輸出A、B所有合法的位置。要求在代碼中只能用一個(gè)變量。分析與解法：這個(gè)問(wèn)題的解法并不復(fù)雜。遍歷A的所有位置 遍歷B的所有位置 如果A的位置和B的位置在同一列 輸出結(jié)果 否則 繼續(xù)尋找地圖可以用0-8表示A或B可能的9個(gè)位置 0------1------2 3------4------5 6------7------8關(guān)鍵問(wèn)題在于只使用一 閱讀全文

摘要： 本回將嘗試在Linux環(huán)境下能否在系統(tǒng)監(jiān)視器中畫出一個(gè)正弦曲線。本人環(huán)境為Ubuntu 11.04.基本思想還是和Windows下面的相同，更換系統(tǒng)調(diào)用，便可以實(shí)現(xiàn)功能的遷移。#include <time.h> #include <sys/time.h> #include <unistd.h> #include<stdlib.h> #include<math.h> #define DWORD unsigned long #define UINT64 unsigned long long const double SPLIT = 0.0 閱讀全文

摘要： 讓多核CPU占用率曲線聽你指揮——《編程之美》1.1學(xué)習(xí)筆記Problem: 寫一個(gè)程序，讓用戶來(lái)決定Windows任務(wù)管理器（Task Manager）的CPU占用率。有以下幾種情況： 1.CPU占用率固定在50%，為一條直線； 2.CPU的占用率為一條直線，具體占用率由命令行參數(shù)決定（范圍1~100）； 3.CPU的占用率狀態(tài)為一條正弦曲線。分析與解法：（1）通過(guò)觀察任務(wù)管理器，它大約1s更新一次。當(dāng)CPU使用率為0時(shí)，System Idle Process占用了CPU的空閑時(shí)間。System Idle Process在CPU空閑的的時(shí)候，發(fā)出一個(gè)IDLE命令，使CPU掛起（暫時(shí)停止工作） 閱讀全文

摘要： 問(wèn)題:How can anagrams result from sequences of stack operations? There are two sequences of stack operators which can convert TROT to TORT:[i i i i o o o oi o i i o o i o]whereistands for Push andostands for Pop. Your program should, given pairs of words produce sequences of stack operations which con 閱讀全文

摘要： Problem:Fire NetSuppose that we have a square city with straight streets. A map of a city is a square board with n rows and n columns, each representing a street or a piece of wall. A blockhouse is a small castle that has four openings through which to shoot. The four openings are facing North, East 閱讀全文

摘要： 最近學(xué)校貼出了就業(yè)比較好的幾個(gè)大四學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。不乏我們計(jì)算機(jī)系的幾位優(yōu)秀的學(xué)生。獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)第一，各種編程比賽、電子競(jìng)賽拿獎(jiǎng)，目前也都進(jìn)了騰訊、360、華為等IT界比較NB的公司。成績(jī)、能力出眾的同時(shí)人品也是好。身邊也有許多厲害的人，在人際交往、專業(yè)技術(shù)、解決問(wèn)題的能力、學(xué)科成績(jī)等方面也是十分優(yōu)異。真的可以說(shuō)是，真正優(yōu)秀的人，做什么都能有模有樣，都能看到優(yōu)于他人的地方。優(yōu)秀的人一眼就能看得出來(lái)是真正的優(yōu)秀，還是只是一方面比較突出，還是一無(wú)是處。而可憐的人必有可悲之處，也適用于這些優(yōu)秀的人的對(duì)立群體。大學(xué)四年，時(shí)間、老師、機(jī)會(huì)、資源對(duì)于大家都是差距不大的。可能家境有所區(qū)別，有些人家庭條件好，或許啃 閱讀全文