#include <stdio.h> int main() { printf(" 0 "); printf(" 0 \n"); printf("%<H> "); printf("%<H>\n"); printf("I I "); printf("I I\n"); return 0; }


#include<stdio.h> int main() { double a,b,c; scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c); if(a+b>c&&a+c>b&&b+c>a) printf("能構(gòu)成三角形\n"); else printf("不能構(gòu)成三角形\n"); return 0; }

#include<stdio.h> int main() { char ans1,ans2; printf("每次課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課后及時復(fù)習(xí)了沒?(輸入y或Y表示有,輸入n或N表示沒有):"); ans1=getchar(); getchar(); printf("\n動手敲代碼實踐了沒?(輸入y或Y表示敲了,輸入n或N表示沒敲):"); ans2=getchar(); if(ans1=='y'||ans1=='Y'&&ans2=='y'||ans2=='Y') printf("\n羅馬不是一天建成的,繼續(xù)保持哦:)\n"); else printf("\n羅馬不是一天毀滅的,我們來建設(shè)吧\n"); return 0; }

#include<stdio.h> int main() { double x, y; char c1, c2, c3; int a1, a2, a3; scanf("%d%d%d", &a1, &a2, &a3); printf("a1 = %d, a2 = %d, a3 = %d\n", a1, a2, a3); scanf("%c%c%c", &c1, &c2, &c3); printf("c1 = %c, c2 = %c, c3 = %c\n", c1, c2, c3); scanf("%1f%lf", &x, &y); printf("x = %f, y = %lf\n",x, y); return 0; }

#include<stdio.h> int main() { int year; year=1000000000/60/60/24/365; printf("10億秒約等于%d年\n",year); return 0; }

1 #include <stdio.h> 2 #include <math.h> 3 int main() 4 { 5 double x, ans; 6 7 scanf("%lf", &x); 8 ans = pow(x, 365); 9 printf("%.2f的365次方: %.2f\n", x, ans); 10 return 0; 11 }



1 #include<stdio.h> 2 int main() 3 { 4 double tem,F; 5 while(scanf("%lf",&tem)!= EOF) 6 { 7 F=(1.8)*tem+32; 8 printf("當(dāng)攝氏度為%lf時,其對應(yīng)的華氏度為%lf",tem,F); 9 10 } 11 return 0; 12 13 }

#include <stdio.h> #include <math.h> int main() { float a, b, c, s, area; while (1) { printf("請輸入三角形的三邊邊長(輸入0 0 0退出):\n"); scanf("%f %f %f", &a, &b, &c); if (a == 0 && b == 0 && c == 0) { break; } s = (a + b + c) / 2; area = sqrt(s * (s - a) * (s - b) * (s - c)); printf("a = %.3f, b = %.3f, c = %.3f, area = %.3f\n", a, b, c, area); } return 0; }

通過本次實驗,我不僅鞏固了C語言的基礎(chǔ)知識,還提升了實踐能力,在實驗過程中,學(xué)會了如何分析問題,設(shè)計算法并將其轉(zhuǎn)化為代碼,同時也是一種邏輯思維和問題解決能力的體現(xiàn)
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